生涯教育扬帆起,德育再谱新华章

日期:2017-03-01 12:14 点击数:11524 

你知道吗?重庆巴蜀中学高中班主任们,又有了一项新的德育本领——指导学生们学业规划、生涯规划啦!

2017年2月22日,重庆巴蜀中学高一高二全体班主任在行政楼学术报告厅共同观摩、学习了一堂《高中生生涯规划示范课》。示范课由学生处王智副主任主持。巴蜀中学吴国慧副校长、校长助理汪红霞、教务处主任韩武红也莅临现场并全程观摩了示范课。通过示范课,许多班主任已经初步掌握了指导学生学业规划、生涯规划的技巧和步骤。


示范课由巴蜀中学学生发展指导中心副主任彭陈莲老师主讲。彭老师向班主任们展示了许多指导学生学业规划、生涯规划的游戏、测试方法、技巧、步骤等。该示范课全套内容一共15堂课,是由巴蜀学生学生发展指导中心创作而成,汇编成一本《高中生生涯教育实用教学手册》,包括教案、课件、教学设计、拓展阅读、活动游戏等全套内容。该手册是由巴蜀中学吴国慧副校长带领学生处和学生发展指导中心,长时间研讨、撰写、打磨,花费大量时间反复修改研发而成,是专门针对“中学生生涯规划教育”研发的课程体系,有很强的适用性和现实性。

22日下午,巴蜀中学学生发展指导中心向班主任们展示了如何使用《高中生生涯教育实用教学手册》,并由彭陈莲老师上了一堂示范课。彭老师的示范课主要分四部分:一、新高考的现实背景;二、生涯规划的主要步骤;三、学生性格潜质测试活动;四、环境探索的方法。

在示范课上,彭老师详细地阐述了选择的理念、原则、方法,再采用“生涯规划三步曲”,指导孩子们开展几种自我体验活动,以培养学生自我选择的生涯发展能力。彭老师采用国际著名的自我测试理论和方法,比如:霍兰德职业兴趣测试、威廉DISC人格理论、荣格MBTI性格测试、马斯洛需求层次理论、九型人格理论等等,测试孩子的性格特长潜质等,再配以独特的活动让孩子们体验和反省自我。包括职业星空图、生涯幻游、价值观拍卖、心理沙盘游戏、生涯彩虹图、商业画布等等。最后采用大数据的方法,帮助孩子们认清自我,定位人生。

 

学生们对“生涯教育”表现出极大的兴趣及热情,纷纷投入到生涯规划的自我体验活动中。参与示范课的是高二(1)班的学生。该班级博学笃志、博雅肃毅,班上学生都有较高的文学素养和思想内涵。在参与“生涯教育”示范课的过程中,同学们纷纷拿起话筒,一个接一个地描绘自己的生涯梦想,抒发凌云之志。还画出自己的家族职业树,制作“我的生涯名片”并做现场演示,展现出青春少年志存高远、朝气蓬勃的生命力。在此过程中,彭老师环环相扣,由浅入深地引导学生,通过穿插了三种不同的测试游戏,让学生们在游戏活动中自我认识、自我定位、自我成长、自我实现、自我超越。测试游戏中,孩子们的欢声笑语一浪接一浪,课堂亮点一个接一个,掌声一阵接一阵。示范课结束后,高二(1)班的一位女生激动的说:“生涯教育课来得太及时啦!十几岁本就是青春懵懂的季节,我们最渴望了解自我,探索社会,规划自己的漫漫人生路。现在,通过生涯规划的学习,我不再迷茫了,清晰的知道了自己真正想要的是什么。学习有目标了,高中的学习生活更有动力啦!”

示范课后,许多班主任和彭老师又做了进一步的交流,并一起打磨了教案和课件。示范课让班主任们也有了很多感悟和收获,许多班主任已经初步掌握了指导学生学业规划、生涯规划的技巧和步骤。

附:中学开展“生涯规划”的现实背景

新高考的脚步声即将临近。新高考将依据高考成绩和选考成绩作为评价学生的方式和大学录取的标准。其中,学生们最苦恼的就是选考课程如何组合?走班如何抉择?浙江采用“7选3”,有35种组合;上海“6选3”,由20种组合,学生选择哪一种组合参加高考呢?选定了某种课程组合,就基本选定了未来的大学专业和行业方向,从某种角度讲就选定了将来的职业范围和生活方式。

考试机会也增多了,每年1月、4月、6月、10月都有考试机会,高一高二高三3年算下来有10次机会,打破了“一考定终身”,给了学生们给多的选择机会,但同时也增加了学生选择的难度。面对如此重要的选择,该怎么办呢?

为此,巴蜀中学高瞻远瞩,未雨绸缪,率先在校园内开展了生涯规划教育,并成立了学生发展指导中心。“中心”以生涯规划为核心,以指导孩子认清自我、定位人生为己任,帮助学生答疑解惑、规划学业,应对新高考的挑战。

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